PENILAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH

SDIT AL JAUHAROTUNNAQIYYAH

TAHUN 2025

Kepemimpinan visioner di SDIT Al Jauharotunnaqiyyah diwujudkan melalui kemampuan Kepala Sekolah dalam membangun arah yang jelas, terukur, dan berlandaskan nilai-nilai Islami. Dengan mengedepankan akhlak mulia, inovasi, dan kolaborasi, kepemimpinan ini mendorong seluruh warga sekolah untuk bergerak menuju mutu pendidikan yang lebih unggul. Setiap kebijakan dan program disusun dengan orientasi masa depan, berfokus pada penguatan karakter, peningkatan prestasi, serta pengembangan budaya sekolah yang profesional dan inspiratif. Melalui kepemimpinan visioner ini, SDIT Al Jauharotunnaqiyyah berkomitmen menghadirkan lingkungan belajar yang unggul, kompetitif, dan penuh keberkahan.

1. KOMPETENSI KEPRIBADIAN

1.1. Kematangan Moral Emosi Spiritual pemimpi

1.1.1. Mengevaluasi makna dan tujuan pandangan hidup kepepimpinan satuan pendidikan berdasarakan kepada ketuhanan yang maha esa dalam mempimpin satuan pendidikan

1.1.2. Mengevaluasi pengelolaan emosi dalam menjalankan peran sebagai kepala sekolah

1.1.3. Mengevaluasi peranan kode etik dalam menjalankan tugas dan peran sebagai kepala sekolah

1.2. Mengevaluasi pengembangan diri melalui Refleksi

1.2.1. Mengevaluasi refleksi dan perencanaan kebutuhan pengembangan diri untuk peningkatan kepemimpinan satuan pendidikan yang berpusat pada peserta didik

1.2.2. Mengevaluasi cara adaptif pengembangan diri untuk peningkatan kepemimpinan satuan pendidikan yang berpusat pada peserta didik

1.2.3. Mengevaluasi penerapan hasil pengembangan diri untuk perbaikan kualitas kepemimpinan satuan pendidikan

1.3. Mengevaluasi orientasi yang berpusat pada peserta didik dalam pengambilan keputusan

1.3.1. Mengevaluasi Empati orientasi terhadap peserta didik dalam pengambilan keputusan

1.3.2. Mengevaluasi Respek terhadap hak peserta didik dalam menjalankan peran kepala sekolah.

1.3.3. Mengevaluasi kepedulian terhdapa keselamatan dan kemanan peserta didik sebagai individu kelompok dalam menjlankan peran sebagai kepal sekolah

2.1. Mengevaluasi pemberdayaan warga satuan pendidikan unutk meningkatan kulaitias pembelajaran

2.2.1. mengevaluasi komunikasi efektif dengan warga satuan pendidikan yang mengarah pada peningkatan kulitas satuan pendidikan.

2.2.2. Mengevaluasi pengorganisasian tugas tugas bersama warga satuan pendidikan untuk peningkatan satuan pendidikan kualitas.

2.2.3. Menganalisis insiatif berkontribusi untuk mencapai tujuan bersama dalam peningkatan kualtas satuan pendidikan

2.3. Mengevaluasi keterlibatan dalam organisasi profesi dan jejaring yang lebih luas untuk peningkatan satuan pendidikan

2.3.1. Mengevaluasi bertasifiasi aktif dalam organiasasi profesi dan jejaring yang lebih luas unutuk peningkatan keulitas kepemimpinan di satuan pendidikan.

2.3.2. Mengevaluasi berbagai praktik baik dan karya tentang kepemimpinan satuan pnediidkan unutk peningkatan kulitas satuan pendidikan yang berpusat pada peserta didik

3.1. Mengevaluasi pengembangan visi dan budaya belajar satuan pendidikan.

3.1.1. Mengevaluasi kepemimpinan satuan pendidikan dalam mewujudkan visi

3.1.2. Mengevaluasi pengembangan kebiasan belajar sebagai cerminan visi satuan pendidikan yang berpusat pada peserta didik

3.1.3. Mengevaluasi pengelolaan komunitas belajar dalam satuan pendidikan

3.2. Mengevaluasi kepemimpinan pembelajaran yang berpusat pada peserta didik

3.2.1. Mengevaluasi kepemimpinan pembelajaran daalm membudayakan yang aman nyaman dan inklusif unutk warga satuan pendidikan

3.2.2. Mengevaluasi kepemimpinan pembelajaran dalam perencaan pelaksanaan asesmen dan pelaporan capaian hasil belajar peserta didik dengan memperhatikan kerakteristik guru

3.3. Mengevaluasi pengelolaan sumber daya satuan pendidikan secara efektif transparan dan akuntabel.

3.3.1. Mengevaluasi penulusaran sumber daya satuan pendidikan yang bersala dari sumber unutuk pernecnaan dan pelaksaan program

3.3.2. Mengevaluasi pengelolaan sumber daya satuan pendidikan secara efektif untuk peningkatan pembelajaran peserta didik

3.3.3. Mengevaluasi pengelolaan sumber daya satuan secara transparan dan akuntabel

2.1.1. mengevaluasi pemberdayaan orang tua/ wali unutuk kulitas pembelajran di satuan pendidikan

2.1.2. mengevaluasi pemberdayaan orang tua /wali untuk peningkatan kulitas pembeljaran di satuan pendidikan

2.2. Mengevaluasi kolaborasi untuk peningkatan kualitas satuan pendidikan

2. KOMPETENSI SOSIAL

3. KOMPETENSI PROFESIONAL

LAPORAN PELAKSANANAAN KEGIATAN PPKS

SDIT AL JAUHAROTUNNAQIYYAH

SABTU, 13 Desember 2025

Penilaian ini menjadi momentum penting untuk introspeksi dan perbaikan berkelanjutan, memastikan SDIT Al Jauharotunnaqiyyah selalu berada di garis depan dalam memberikan pendidikan terbaik.

Profesionalisme dan Akuntabilitas

Profesionalisme dan Akuntabilitas Penilaian kinerja Kepala Sekolah SDIT Al Jauharotunnaqiyyah, yang dilaksanakan pada 13 Desember 2025, ditandai dengan profesionalisme tinggi dan rasa tanggung jawab penuh. Proses ini menjamin objektivitas dan akuntabilitas dalam setiap tahapan.

Evaluasi Komprehensif

Dengan pendekatan yang komprehensif, evaluasi mencakup seluruh aspek manajerial, supervisi, dan kepemimpinan. Hal ini bertujuan untuk mendapatkan gambaran utuh tentang kinerja kepala sekolah serta mengidentifikasi area yang perlu ditingkatkan.

Hasil evaluasi diharapkan dapat menjadi pijakan bagi SDIT Al Jauharotunnaqiyyah untuk terus meningkatkan kualitas pengelolaan dan sistem manajerial. Fokus utama adalah pada peran kepala sekolah dalam memajukan lembaga pendidikan secara berkelanjutan.

Pengelolaan dan Sistem Manajerial Lebih Baik